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Leggende universitarie

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  • Leggende universitarie

    E' un po che girano ma fanno sempre ridere!!!!!!!!

    EPISODIO 1
    Esame di Elettronica:
    Il docente consegna allo studente una lampadina e gli domanda:
    'Quanto consuma?' Lo studente legge le scritte sulla lampadina e
    dice: '60 Watt.' Il docente allora gli dice: 'No, in mano sua non
    consuma proprio un bel niente. Ritorni la prossima volta.'
    (Attribuita a un docente di Elettronica del Politecnico di Torino)


    EPISODIO 2:
    Esame di Anatomia, scena muta sugli organi genitali femminili. Il
    professore, sadicamente, dice con disprezzo allo studente:
    'Guardi, le do 20.000 lire, lei stasera tardi và nella zona del
    porto e vedrà quante signorine le spiegano volentieri queste
    cose...' Lo studente incassa (in tutti i sensi) e torna
    all'appello successivo. Conquistato un soffertissimo 18 e firmato
    lo statino, lo studente mette 10,000 in mano all'incredulo
    professore, commentando: 'Sua moglie prende di meno.' (Accaduta a:
    Genova, facoltà di Medicina. Una variante è attribuita anche al
    professor Trevisan, Analisi per Ingegneria, Università di Padova)


    EPISODIO 3
    Professore: 'È in grado di dirmi quale organo dei mammiferi
    riesce, una volta eccitato, a raggiungere dimensioni pari a sei
    volte le dimensioni dell'organo a riposo?'
    Studentessa (nota appartenente a C.L.) (arrossendo terribilmente):
    'Non saprei...'
    Professore: 'Non lo sa proprio? Ci pensi, non è difficile!'
    Studentessa (sempre più a disagio): 'Non mi viene in mente
    niente...' Professore: 'Su, pensi alla vita di tutti i giorni...'
    Studentessa (in grave imbarazzo): 'Beh...'
    Forza signorina, si butti!'
    Studentessa: 'Il pene?'
    (Scoppia un boato nell'aula)
    Professore (calmissimo):'Complimenti a lei e al suo fidanzato,
    signorina. Comunque l'organo è la pupilla.' (Riferita come
    raccontata da due persone che all'epoca dei fatti, primi anni '90,
    erano assistenti di un docente alla facoltà di Biologia a Milano)


    EPISODIO 4:
    Si racconta di un professore con l'abitudine di usare un
    intercalare piuttosto volgare durante le lezioni. Un giorno le
    ragazze che seguivano il suo corso, esasperate, si misero
    d'accordo per uscire in blocco dall'aula alla prima parolaccia che
    il professore avesse pronunciato; i ragazzi, però, vennero a
    conoscenza della cosa e riferirono tutto al professore. Così il
    professore il giorno dopo entrò in aula dicendo: 'Ho visto fuori
    dalla porta un elefante con un ***** lungo così!' Immediatamente,
    come d'accordo, le ragazze si alzarono e fecero per andare verso
    la porta, ma lui le bloccò dicendo: 'Non correte, è già andato
    via...' (Attribuita al professor Paolo Silvestroni, autore del
    famoso testo di Chimica Generale).


    EPISODIO 5:
    Universita' di Roma, lezione di Biologia.
    Il prof parla dell'alto livello di glucosio presente nel seme
    maschile. Una ragazza alza la mano e chiede: 'Se ho ben capito nel
    seme c'e' molto glucosio, come nello zucchero?' 'Esatto' risponde
    il prof., e la ragazza perplessa ribatte: 'Ma allora perche' non
    e' dolce?'. Dopo un momento di silenzio gelido la classe esplode
    in una risata fragorosa; la faccia della ragazza diventa paonazza
    e rendendosi conto della gaffe, raccoglie i libri e scappa via.
    Mentre sta uscendo di corsa dalla classe, sopraggiunge la risposta
    compassata del prof.: 'Non è dolce perchè le papille gustative che
    percepiscono i gusti dolci sono sulla punta della lingua e non in
    fondo, vicino alla gola...'


    EPISODIO 6:
    Corso di laurea in Ingegneria.
    Un professore di termodinamica ha assegnato un'esercitazione a
    casa agli studenti del suo corso di laurea. Il compito consisteva
    in una domanda: 'L'inferno è esotermico (libera calore) o
    endotermico (assorbe calore)? Sostenete la risposta con delle
    prove'. La maggior parte degli studenti ha cercato di dimostrare
    le proprie convinzioni citando la legge di Boyle (un gas si
    raffredda quando si espande e si riscalda quando viene compresso),
    o alcune sue varianti. Uno di loro, tuttavia, ha scritto quanto
    segue. 'Innanzitutto, dobbiamo sapere come cambia nel tempo la
    massa dell'inferno. E quindi abbiamo bisogno di stabilire i tassi
    di entrata e uscita dall'inferno delle anime. Credo che possiamo
    tranquillamente assumere che, quando un'anima entra all'inferno,
    non è destinata a uscirne. Quindi, nessun'anima esce. Per quanto
    riguarda il numero di anime che fanno il loro ingresso
    all'inferno,prendiamo in considerazione le diverse religioni
    attualmente esistenti al mondo. Un numero significativo di esse
    sostiene che se non sei un membro di quella stessa religione
    andrai all'inferno. Siccome di queste religioni ce n'è più di una,
    e visto che le persone abbracciano una sola fede per volta,
    possiamo dedurne che tutte le persone e tutte le anime finiscono
    all'inferno. Dunque, stanti gli attuali tassi di natalità e
    mortalità della popolazione mondiale, possiamo attenderci una
    crescita esponenziale del numero di anime presenti all'inferno.
    Ora rivolgiamo l'attenzione al tasso di espansione dell'inferno,
    poiché la legge di Boyle afferma che, per mantenere stabile la
    temperatura e la pressione dentro l'inferno, il volume dello
    stesso deve crescere proporzionalmente all'ingresso delle anime.
    Questo ci dà due possibilità: 1) se l'inferno si espande a una
    velocità minore di quella dell'ingresso delle anime, allora
    temperature e pressione dell'inferno saranno destinate a
    crescere,fino a farlo esplodere; 2) naturalmente, se l'inferno si
    espande più velocemente del tasso d'ingresso delle anime, allora
    temperatura e pressione scenderanno fino a quando l'inferno non si
    congelerà. Dunque, quale delle due è l'ipotesi corretta? Se
    accettiamo il postulato comunicatomi dalla signorina Paola M.
    durante il mio rimo anno all'università, secondo il quale 'farà
    molto freddo all'inferno prima che io te la dia', e considerando
    che ancora non ho avuto successo nel tentativo di avere una
    relazione sessuale con lei, allora l'ipotesi 2 non può essere
    vera. Quindi l'inferno è esotermico'. Lo studente ha preso l'unico
    30.


    EPISODIO 7:
    C'è l'esame di Fisica, si presenta il primo studente:
    Professore: 'Sei in treno in uno scompartimento. Fa caldo. Che
    fai?'. Studente: 'Mah, apro il finestrino'.
    Professore: 'Bravo! Calcola la variazione di Entropia'.
    Studente: '???? Mi servirebbe qualche dato in più ...'.
    Professore: 'No'. (pausa) 'Lo sai?'. (pausa). 'No? (pausa). Va
    bene, vada'. E il primo viene sbattuto fuori.
    Arriva il secondo, poi il terzo, il quarto e il professore fa la
    stessa domanda con lo stesso risultato. Arriva l'ultimo studente:
    Professore: 'Sei in treno, in uno scompartimento.. Fa caldo. Che
    fai?'. Studente: '(sicuro) Mi tolgo la giacca'.
    Professore: 'Si, va bene, ma fa ancora caldo, che fai?'.
    Studente: 'Mi allento la cravatta'.
    Professore: 'Ma fa ancora caldo. Che fai?'.
    Studente: 'Mi sbottono la camicia'.
    Professore: '(incazzandosi) Si, ma fa ancora tanto caldo. Che
    fai?'. Studente: 'Senta, professore, può fare quanto caldo vuole,
    ma io quel ***** di finestrino non lo apro'.


    EPISODIO 8:
    Un altro esame di Fisica.
    Il professore allo studente: 'Lei ha un barometro. Come lo usa per
    determinare l'altezza di un grattacielo?'. Lo studente risponde:
    'Vado all'ultimo piano, lego uno spago al barometro,lo calo giù
    fino a che tocca terra e poi misuro la lunghezza dello spago'. Il
    professore non è soddisfatto: 'Può dirmi un altro metodo, uno che
    dimostri le sue conoscenze di fisica?'. Studente: 'Certo! Vado
    all'ultimo piano, faccio cadere giù il barometro, e misuro dopo
    quanto tempo tocca terra'. Professore: 'Non è ancora quel che
    volevo, le spiace riprovare?'. Studente: 'Con il barometro faccio
    un pendolo alto quanto l'edificio, poi misuro il suo periodo'.
    Professore: 'Un altro modo?'.
    Studente: 'Misuro la lunghezza del barometro, poi lo pianto> verticalmente per terra in una giornata di sole, e misuro la sua
    ombra; quindi misuro l'ombra del grattacielo, e per
    similitudine...'. Professore: 'Ancora un'altra possibilità?'.
    Studente: 'Cerco il portiere e gli dico: 'Salve, signor portiere;
    le regalo questo prestigioso barometro, se mi dice l'altezza di
    questo edificio''.


    EPISODIO 9:
    Presso la Facoltà di Giurisprudenza c'è l'esame di Codice di
    Procedura Civile.
    Il professore esordisce con una domanda: 'Dunque... mi saprebbe
    dire cos'è la 'frode?'. Studente: 'Una frode è se lei mi boccia!'.
    Professore: 'Cooome??!! Come sarebbe a dire?'.
    Studente: 'La frode si ha quando uno approfitta dell'ignoranza> altrui e lo danneggia!'


    EPISODIO 10:
    Esame di Filosofia.
    Il professore mostra un mazzo di chiavi e chiede:'Dunque,
    giovanotto, mi dimostri che queste sono mie...'. Lo studente
    (preso malissimo):'Ehm, sì, quindi, ehm...'.> Professore: 'Allora, che aspettiamo?'.
    Studente: 'Io, dunque... Aristotele... ehm...'.
    Professore: 'Se ne vada, torni al prossimo appello.'
    Studente (si alza e fa per portarsi via le chiavi):
    'Arrivederci...'. Professore: 'Ma che cosa fa? Dove va con le mie
    chiavi?'.
    Studente: 'Ecco dimostrato che sono sue!'.
    Professore: 'Promosso'.
    Matteo


    Non cercare il favore della moltitudine, raramente essa si ottiene con mezzi leciti e onesti, cerca piuttòsto l'approvazione dei "pochi", ma non contare le voci, soppesale.
    Kant.

  • #2

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    • #3

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      • #4
        Molto, molto carine.
        Ciao
        Pasquale
        Molto spesso è salutare e distensivo provarci si spera quanto prima riuscirci, grazie a questo forum!

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        • #5
          La prima mi sa che sia vera ma non elettronica....elettrotecnica e penso di sapere anche il nome del prof.

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          • #6
            Matteo ma scusa , quella delle sei volte piu grande non la ho capita , io credevo (per esperienza of course) che la risposta fosse giusta

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            • #7
              Originariamente inviato da nikk Visualizza il messaggio
              Matteo ma scusa , quella delle sei volte piu grande non la ho capita , io credevo (per esperienza of course) che la risposta fosse giusta
              Mah a me risultava che fosse 8 volte piu grande
              rimanere allievo é il segreto di ogni maestro. J.S.
              L'Arte è la parte nobile di ognuno di noi che non è ostaggio nè del tempo nè del denaro

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              • #8
                Originariamente inviato da Toto Visualizza il messaggio
                Mah a me risultava che fosse 8 volte piu grande
                Sognare non costa nulla..................
                Matteo


                Non cercare il favore della moltitudine, raramente essa si ottiene con mezzi leciti e onesti, cerca piuttòsto l'approvazione dei "pochi", ma non contare le voci, soppesale.
                Kant.

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                • #9

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                  • #10
                    Se a riposo è un cm possiamo anche ipotizzare un fattore a due cifre.
                    Michele

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                    • #11

                      Riguardo all'episodio 4, il prof. Silvestroni è stato mio professore di chimica

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                      • #12
                        !!!
                        Qualcuna è forte davvero... Non so quanto credibili... anche se a volte la realtà supera abbondantemente la finzione!!!
                        Alberto

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                        Sto operando...
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